文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 教学方法

1.3 观察指标

    1.3.1 比较两组测试成绩

    1.3.2 比较两组教学反馈表分值

    1.3.3 比较两组超声微信群中互动情况

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 两组留学生成绩比较

2.2 两组留学生教学反馈表分值比较

2.3 两组留学生微信互动比较

3 讨论

3.1 第一步：“培养调节意识”

3.2 第二步：“传授基本知识”

3.3 第三步：“独立操作体验”

3.4 第四步：“复查更正不足”

3.5 第五步：“专业知识侧重”

3.6 第六步：“布置检查作业”

3.7 第七步：“师生相互反馈”+微信

文章摘要:目的 探讨“七步学习法”在留学生超声医学实习教学中的应用效果。方法 将昆明医科大学第二附属医院2016年9月至2019年6月进入超声医学科实习的62名留学生按照随机数字表法分组。实验组31名采用“七步学习法”贯穿总结病例式教学法、解决问题式教学法、翻转课堂、组块化分步学习，结合使用微信，在有限的时间内教授超声医学知识并上机操作。对照组31名采用传统教学方法。比较两组成绩及教学反馈。结果 实验组操作技能、理论考试及总成绩高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；实验组对教师交流能力、教学方法满意度、学习感兴趣度、教学促进自主学习、理解超声图像和知识操作技能的评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；两组课后作业成绩比较，差异无统计学意义（P> 0.05）。结论 “七步学习法”能够因材施教，激发学习兴趣，提高教学质量，值得广泛推广。

文章关键词:

论文分类号:G648.9;R-4

文章来源：《中国超声医学杂志》 网址: http://www.zgcsyxzzzzs.cn/qikandaodu/2022/0404/570.html